[做一个幸福的音乐教师的前提是育人成才] 小学音乐教师育人成果展

来源:思想汇报 发布时间:2019-10-08 04:59:10 点击:

  幸福,因为爱和被爱。我是幸福的,因为我现在从事的是我喜欢的职业——音乐教师。我喜欢音乐:一首首歌,一支支曲,都能让我有种别样的体验。当我在音乐课堂里播撒快乐的同时,我也在收获着快乐,因为当学生成才的时候,我的付出也就成了一种幸福。
  一、上好阶段性的第一课,这是教师有幸福感的前提
  都说音乐教师上课轻松,殊不知若驾驭不了课堂纪律,那上课就是在煎熬!同一课内容需要重复N遍,这就需要教师创设一个宽松活跃的教学环境,和学生一起享受着并快乐着。如何让每周一节的音乐课成为学生美好的期待?在学生面前亮好一个漂亮潇洒的第一相,是搞好今后工作的前提,而亮相的幕后工作则是精心设计一段开场白。开场白大致是这样的:说到音乐这个词,大家一定不会陌生,可以这样说,我们的生活离不开音乐,正如做菜味精不可少一样。就拿同学们最爱看的电影电视来说吧,情节每到感人之处,总有一段感人的音乐同步产生。此时你可让学生来回答,最后你作出总结,这样学生在不经意中就体会到了音乐的作用之一:激发观众共鸣,渲染故事情节气氛。再如小学生升级为中学生,中学课程远比小学来得复杂,一天下来感觉有点累,如果这时家人为你来段轻松,舒缓的轻音乐,你再泡上一杯茶,疲劳感定会抛至九霄云外。休息是为了更好的学习,体力得到了恢复,学习起来才有效果,这无疑又是音乐的第二大作用:愉悦身心,消除疲劳感。
  既然音乐是我们的好朋友,我们就应该好好地学习它。也许有同学会说:音乐课太简单了,不就是唱歌吗?接下来就这个观点让学生展开讨论,再让学生交流发言。这样一来,既活跃了课堂气氛,又使学生对音乐课有了新的了解。
  音乐课相比其他文化课是活跃些,但这种活跃肯定有个尺度。音乐课有加减分制度,对于表现突出的优秀同学,教师会为你加分;反之则扣分。待到学期结束,将对每一位学生的情况进行汇总,哪位加分最多,则可以免去实践考试。音乐考试总分=歌曲或其他才艺(40%)+试唱(40%)+音乐理论(20%)。
  二、确立以学生为主体,建立民主、平等的师生观,以音乐审美体验为核心,是教师心存幸福感的主体
  新课程的基本理念体现了一种“人本思想”。教师必须在观念上把学生当作大写的“人”,而且是有思想、有灵性的活生生的人,而不是接受知识的机器。在教学过程中教师要不仅关注知识的传授效果,而且要关注学生的情感、意志、兴趣、性格等,把教学时间放到那些有效果和有创造性的活动上来,在活动中了解、影响、激励、鼓舞学生,营造一种接纳、支持和宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。在新课程实践过程中,教师应从“独奏者”角色过渡到“伴奏者”角色,从此不再只是传授知识,而是帮助学生去发现、组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。
  在现代社会,在教学活动中师生关系应该是民主、平等的,不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊严,使师生之间形成一个相互尊重、相互关心的和谐关系。著名教育家叶圣陶认为,师生之间应该确立朋友一样的和谐关系,他说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为朋友。我要做学生的朋友,学生要做我的朋友。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一分融洽和谐,就会得到学生发自内心的尊重。
  在音乐课堂里,我们需要做的是引导学生喜爱音乐,加深他们对音乐的理解,充分挖掘教材内容中所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感情激起学生的共鸣,用自己的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生,让学生在艺术的氛围中获得美的愉悦。在教学过程中,我们要强调音乐的情感体验,各个不同的教学领域如鉴赏与感受、歌曲欣赏与演唱、表现与创作,甚至音乐基础与基本技能的学习都应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中,培养学生的审美感知,发展审美想象,深化审美理解,使音乐教学成为师生共同体验、发现、创造、表现与享受音乐美的过程。
  三、课堂外学生精彩的表演,是教师心存幸福的延续
  音乐教师光搞好课堂教学是不够的,还需帮学生排练节目。每年都有一次中学生文艺会演,不是舞蹈和器乐,就是合唱和课本剧。先在沙洲片进行预赛,获得一等奖的节目才有资格到市区参加演出。每次我对学生们提出的目标是:冲出沙洲片,走向市区。去年是轮到表演舞蹈和器乐,我校排演的舞蹈是《春天的话语》,平日里学生很难集中在一起排练,只得利用双休日的休息时间,再加上周六我又参加了班主任培训,清楚地记得我连续8个星期都没有休息,但我无怨无悔。看着同学们的表演一次次走向熟练,什么疲惫都会烟消云散,剩下的只有幸福感。当同学们对自己表演的节目没有足够的信心,我又不断地为学生加油鼓劲:相信自己,我们永远是最棒的!去年是在位于农场的青少年活动基地上演出。一到那里,学生们都傻眼了:老师,舞台那么小,我们怎么表演?我马上稳住学生的情绪:舞台不可能改变,但我们可以改变我们的表演范围。只有让学生的情绪稳定下来,才能专注投入地表演。最后,我们的节目获得了一等奖的好名次。
  今年四月份,适逢我们初二学生赴基地培训。培训内容非常丰富,第二天晚上是两所学校的联谊晚会,我们崇实和市八中联谊。由于事先学校没有提前告知,所以我校的学生几乎没有准备,不知晚会会搞成怎样,我的心里实在没底。我校的主持人开始报节目了,第一个上台的是三班的一个男生,演唱曲目是《怒放的生命》,潇洒的台风,投入的演唱,观众无一不被感染。八中的学生坐不住了,都等不及主持人报幕就要上台表演。我们的学生很有绅士风度,不慌也不忙,节目一个比一个精彩,最后一个节目是一个班的集体手语表演,在这之前是主持人一段即兴又煽情的串词,此时幸福感涌遍了我的全身,我和同去的老师都没有想到:我们的学生是这么的给力,表演是如此的落落大方!
  给学生一点爱,学生会还你一片爱的海洋;用心给学生播撒音乐的种子,学生会呈现给你闪亮的舞台。音乐因学生而精彩,我因育人成才而幸福。
  (江苏省张家港市崇实初中)

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