教师教育的信息化之路_青岛市教师教育信息化管理平台

来源:读书笔记 发布时间:2019-10-07 05:00:31 点击:

  摘 要:教育部发布教育信息化十年发展规划中指出:"推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价……促进教师专业化发展。"宁阳县作为经济基薄弱县,为充分发挥信息技术的作用,实施了英特尔未来教育,解决了制约该县教育快速发展的瓶颈问题,走上了信息技术与教育的融合之路。
  关键词:薄弱县 信息化 融合之路
  中图分类号:G40-05 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2013)07-0032-01
  宁阳县是一个有着80多万人口、经济基础比较薄弱的农业县,2008年,宁阳县正式启动创建山东省教育示范县工程,县域内中小学校微机、多媒体教室等硬件设施已基本到位,但课堂教学中教师应用信息技术的水平十分有限,仅能做到课件教学,不能充分发挥信息技术的巨大优势,成为制约我县教育快速发展的瓶颈。
  一、探索之路——深入调研,科学诊断,实施项目
  通过网络我们了解到英特尔未来教育是一项颇具国际影响的大型教育培训项目,既有先进理念引领,又有雄厚资金、技术支持,培训体系完善,管理科学规范,与以往的以计算机使用技术为主要内容的培训不同,是真正与教学相结合的能直接应用于课堂的培训。这正是我们所需的,在宁阳开展这项培训,必将极大地促进我县教育事业的发展。2009年4月,我们组织人员到项目实施较早的江苏省进行参观学习,亲身感受项目实施带来的巨大变化,同时重点学习了华东师大祝智庭和上海师大黎加厚教授的《走向中国教育改革实践的英特尔未来教育》,使学校校长对项目有了初步的认识。学习归来,交流认识,形成共识,认为实施该项目具有以下意义:第一从培训目标上看,英特尔未来教育强调现代信息技术与学科教学整合,强调技术为教学服务,突出技术的实用性。狠抓此培训,有利于纠正当前教学手段现代化进程中“为技术而技术”“技术冲击教学”倾向。第二从培训方式上看,此项目以教学设计指导为中心,通过任务教学方式,直至教师完成单元教学计划包的设计,为用而学,学以致用,充分体现了求真务实的工作态度;培训过程中强调同伴合作、互动研讨,有利于培养教师的合作意识、团队精神,构建教师学习型组织;此两点对改进教师培训方式有很大帮助。第三从培训内容的组织上看,以模块为内容基本单位,形成密切相关的专题系列,对我们解决教师培训内容松散、缺乏连续性、计划性的问题有启发意义。第四从培训效果上看,此项目特别关注教学效果的评价,注重评价量规的开发研制和使用,隐含着发展性评价的理念,对教学评价改革有重要启发意义,对教师教育评价体系的构建也有启发意义。基于以上认识,我们抓住机遇,争取省项目办支持,争取培训名额,面向全县发出了《关于实施中小学教师英特尔未来教育项目的通知》,组织一线教师志愿报名。5月,召开全县英特尔未来教育培训工作会,进一步强调意义,提出三年内基本完成全员培训的目标,并对当年暑期培训工作作出具体安排。
  二、融合之路——抓住关键、精心策划、注重考核
  自项目实施以来,我们抓住关键、精心策划、注重考核评价,促进了信息技术与教育的全面融合。
  1.抓住关键
  抓好培训工作,首先要拥有一支师德高尚、素质精良的主讲教师队伍。09年4月,我们对各校推荐的40名教师进行了教育理论和计算机使用能力的考试,结合对教学能力的考察,精选了15名教师参加省级主讲教师培训和高级研修,经过一周培训,15名教师圆满完成学习任务,成为准主讲教师,为我县培训工作奠定了基础。
  为提高培训质量,我们多次召开主讲教师教学研讨会,讨论培训进度、教学重难点,并要求主讲教师在培训前应用英特尔未来教育理念完成一次教学过程,组织即将参加培训的老师听课观摩,亲身感受项目的魅力。
  2.精心策划
  每年3月份制定方案,对培训的时间、人员、培训点微机室建设、考勤、主讲教师待遇、奖励惩罚等方面做出明确细致要求。4月,召开学校负责人、主讲教师、乡镇教办主任参加的工作会议,表彰上一年度先进单位和个人,传达本年度实施方案;在方案的落实上,我们坚持“六到位”,确保培训质量。
  硬件配备到位。对照项目管理手册,我们发现学校多数微机室没有空调和投影机。对此,我们发动各校积极筹措资金购买设备,09年我县初中学校微机室共安装空调12台,液晶投影机10台,投入资金40多万元,满足了培训的硬件要求。
  宣传发动到位。教育信息网开辟专栏介绍英特尔未来教育,教育局召开动员会,学校召开全体教师会。宣传到位,组织得力,老师报名踊跃,把参加第一期培训引以为荣。
  人员配备到位。每个培训班配备班主任1名,主讲教师1至2名,信息技术员1名;所有设备培训前调试到位,保障正常运行,满足培训需要。
  组织管理到位。每期6天的培训,各培训点都有副校长负责,亲自考勤,全程跟踪检查,确保学习时间与效果。
  激励政策到位。为激励主讲教师做好培训工作,我们一是按标准发放讲课补贴;二是将主讲教师培训的备课、上课计入工作量;三是对学员评价良好的主讲教师在年度考核时给予10%的加分奖励;四是对在双修日、暑期间参加培训的教师发放午餐补贴;五是对教学实践中应用培训成果成效显著的教师,按获奖层次给予物资和精神奖励。
  检查评估到位。培训期间,县检查组对各单位培训情况进行实地检查,每到一处,都深入教室,与学员、主讲教师、学校领导座谈,现场了解培训情况,编发培训简报,对工作组织扎实、管理精细的单位进行表扬激励,对管理松懈的单位提出批评。
  三、注重考核评价
  推动项目培训和应用工作不能只靠一般号召。要有效地运用评价机制,靠制度来引领和提高学校领导、教师的思想认识。我们一是把项目培训和应用情况作为重要内容纳入对乡镇教办主任、学校校长的年度考核中,促使各单位一把手亲自抓此项工作;二是修订下发《宁阳县中小学教学工作评价方案》,将现代教育技术的应用作为对学校教学工作评价的重要内容,列入对学校工作的评估指标,引领一线教师在日常教学中有效应用现代教育技术,发挥计算机和网络的巨大优势,提高教学质量;三是开展优秀应用成果评选活动,及时发现和推广有创意、有成效、有特色的应用成果,对积极应用项目进行实践探索的教师进行表彰奖励,为项目应用的持续发展发挥示范效应,促进教学水平的整体提高。
  几年来,共培训学科教师5236人, V10、V7.2主讲教师32人,全县小学、初中、高中教师学习人数占全体教师的比率分别达到91%、93%和89%。县教育局两次荣获全国“组织管理先进单位”称号,一所学校获“教学应用优秀学校”称号,两处学校被确定为创新之旅营地学校,6名教师获教学应用优秀培训者称号。1人作品获国优秀教学应用成果创新奖,并在全国会议上作典型发言,2人作品获优潜奖。两个子课题被中央电教馆立项。“英特尔未来教育”伴随我们走出了一条从技术到理念,从理念到实践,从实践到创新的改革之路。极大地促进了我县中小学教师专业成长,为新课程顺利实施提供了理念支撑和技术支持。现在,我们的工作重点转移到应用上来,围绕实践应用作足文章,努力引领广大教师积极应用英特尔未来教育先进理念和技术解决实践问题,充分发挥培训的最大效益。

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